A OpenAI, a empresa responsável pela criação do famoso chatbot de inteligência artificial ChatGPT, lançou um curso online gratuito nesta semana, desenvolvido especialmente para professores do ensino básico e médio. O curso, que foi elaborado em colaboração com a organização sem fins lucrativos Common Sense Media, visa capacitar os educadores a integrar ferramentas baseadas em IA em suas práticas pedagógicas. Apesar das boas-intenções da OpenAI e dos potenciais benefícios do uso de tecnologias avançadas nas salas de aula, uma parte significativa da comunidade educacional permanece apreensiva quanto ao uso de tais ferramentas, levantando questionamentos sobre suas implicações éticas e a eficácia real no ambiente educacional.
O curso, que possui uma duração de uma hora e é composto por nove módulos abrangentes, introduz conceitos básicos relacionados à inteligência artificial e discute suas aplicações pedagógicas. Segundo informações da OpenAI, o programa já foi implementado em várias escolas nos Estados Unidos, incluindo os distritos escolares de Agua Fria, no Arizona, e San Bernardino, na Califórnia. A pesquisa interna da empresa indica que 98% dos educadores participantes relataram que o curso ofereceu novas ideias e estratégias que poderiam ser aplicadas em suas salas de aula. Essas estatísticas sugerem uma recepção positiva, mas não refletem o consenso entre todos os educadores.
Debate sobre o valor e as limitações do uso de IA na educação
Em contrapartida, diversos educadores, como Lance Warwick, um professor universitário em Illinois, expressam preocupação com o impacto do programa da OpenAI sobre a normalização do uso da IA entre professores sem levar em conta as implicações éticas. Apesar de o curso abordar algumas limitações do ChatGPT, Warwick considera que o módulo sobre privacidade e segurança apresenta deficiências significativas. “As diretrizes apresentadas pela OpenAI, como a recomendação de não inserir dados de alunos e a observação sobre preconceitos inerentes na IA, parecem contraditórias em relação a alguns dos exemplos utilizados”, afirmou o professor.
Sin á Tres Souhaits, um artista visual e educador da Universidade do Arizona, concorda que as ferramentas de IA têm seu valor na elaboração de materiais de apoio. No entanto, ele destaca a ausência de preocupação direta sobre como OpenAI pode exercer controle sobre o conteúdo gerado pelos educadores. “Se os educadores estão criando cursos em um programa que permite à empresa recriar e vender esses dados, isso pode gerar instabilidade em muitos aspectos”, comenta. A falta de garantias adicionais em relação ao uso dos dados gerados pelos alunos deixa a muitos educadores uma sensação de incerteza e insegurança.
A OpenAI, por sua vez, afirma em seus Termos de Serviço que não vende dados dos usuários e garante que os educadores detêm os direitos sobre os resultados que geram, “na medida em que a lei o permite.” Contudo, a instabilidade na direção que a empresa pode tomar no futuro gera desconfiança, como observa Tres Souhaits, que compara a situação a um cenário em que “a IA é como as criptomoedas; é nova e cheia de possibilidades, mas também carece de regulamentação, o que levanta dúvidas sobre sua confiabilidade.”
A necessidade de regulamentação e a resistência de educadores
Em um contexto mais amplo, a regulamentação do uso da IA na educação tem sido uma preocupação crescente. A UNESCO, por exemplo, defende que os governos implementem restrições sobre como a IA pode ser utilizada nas escolas, incluindo limites de idade e diretrizes sobre proteção de dados e privacidade. Entretanto, até o momento, os avanços neste sentido têm sido lentos e insuficientes. A falta de inovações regulatórias deixa os educadores hesitantes em adotar novas tecnologias, refletindo uma resistência em iniciar esse processo de transformação no sistema educacional.
Josh Prieur, que é professor e diretor de produtos na empresa de jogos educacionais Prodigy Education, apresenta uma visão mais otimista sobre a iniciativa da OpenAI. Ele acredita que, se utilizada de forma responsável, a IA pode trazer benefícios significativos para a educação. No entanto, ele também reconhece as preocupações persistentes sobre a possibilidade de que a IA possa promover a cópia de conteúdo ou desumanizar a experiência de aprendizagem. Prieur ressalta que a educação é crucial para dissipar os preconceitos associados ao uso de novas tecnologias nas escolas, e que salvaguardas adequadas devem ser implementadas para assegurar que os alunos sejam protegidos e que os professores mantenham o controle total sobre o processo educativo.
A OpenAI está buscando ativamente o mercado educacional, que considera um segmento-chave para o crescimento futuro da empresa. Recentemente, a OpenAI contratou Leah Belsky, ex-diretora de receita da Coursera, como gerente geral de educação, com a missão de expandir o uso dos produtos OpenAI nas escolas. Além disso, a empresa lançou no início deste ano o ChatGPT Edu, uma versão do ChatGPT voltada para o ensino superior.
O mercado de IA na educação apresenta um potencial incrível, e segundo a Allied Market Research, estimativas indicam que poderia valer 88,2 bilhões de dólares na próxima década. No entanto, a adoção da tecnologia nas escolas está enfrentando um início lento, principalmente devido ao ceticismo que ainda permeia a classe docente. Uma pesquisa realizada pelo Pew Research Center revelou que um quarto dos professores do ensino fundamental e médio acredita que o uso de ferramentas de IA na educação traz mais prejuízos do que benefícios. Além disso, um estudo separada pela Rand Corporation e pelo Center on Reinventing Public Education descobriu que apenas 18% dos educadores estão utilizando a IA em suas salas de aula.
A hesitação e resistência observadas entre os líderes educacionais e professores representa um desafio significativo para a integração eficaz da IA nos métodos de ensino. A pressão de questões urgentes, como a escassez de pessoal nas escolas e a elevada taxa de absenteísmo, tem afastado o foco da introdução de novas tecnologias. As pesquisas mistas sobre o impacto da IA na aprendizagem podem dificultar ainda mais a persuasão de aqueles que permanecem céticos. Por exemplo, um estudo da Universidade da Pensilvânia encontrou que estudantes turcos do ensino médio com acesso ao ChatGPT se saíram pior em uma prova de matemática do que seus colegas sem acesso. Em outro estudo, pesquisadores observaram que alunos na Alemanha usando o ChatGPT conseguiram encontrar materiais de pesquisa mais facilmente, mas demonstraram habilidades de síntese menores em comparação com seus pares que não utilizavam a ferramenta.
À medida que a OpenAI menciona em seu guia, a IA não deve ser vista como um substituto para o engajamento humano na educação. Para muitos educadores e instituições de ensino, a ideia de que a IA possa desempenhar um papel essencial no processo de ensino-aprendizagem ainda é motivo de ceticismo e resistência. O futuro da educação, portanto, pode depender da capacidade da comunidade educacional de navegar neste mar de inovações tecnológicas, enquanto se assegura de que os interesses dos alunos e do aprendizado eficaz não sejam comprometidos.
